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本文来源:http://www.maynoshinme.net  发布日期:2018-10-15 浏览数:2187


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陈嘉庚科学奖、光华工程科技奖将在院士大会上颁发。中国科学院还将选举产生第七批外籍院士。

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致公党的多位全国政协委员在联组讨论中建议国家重点支持兴办一批由中国和所在国双重承认学历的、以中小学为主的华文教育专门学校,从而缓解大批海外华侨华人和在外工作人员子女的教育问题。

从另一个角度看,是不是班干部既非衡量人能力的标准,也绝非唯一锻炼自身能力的方式。可以广泛涉猎各种知识,也可以培养多方面的兴趣或进行社会实践……不是所有人都需要成为优秀班干部才能实现自我价值。有时,认清自己的优势,找到适合自己的选择才是关键。

[孙霄兵]:我们首先这样谈,我们的教师,特别是高等学校的教师,他是可以到社会上进行兼职的,这些“兼职”,我们提倡的是在科研教学的岗位上进行兼职。这样有助于他在校内的教学。因此,我们在有关的政策法律里面,也提倡教师要为人师表,要忠于自己的本职工作,要兢兢业业的做好自己的教书育人的工作,要履行学校的聘约。[15:37]

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上完了高中,为何又要回头读职业技术培训学校。业内人士分析,近年来高就业率是技校吸引落榜生最强有力的“法宝”。

新华社社长李从军发表电视致辞。他说,在一个多月前的世界媒体峰会上,中国国家主席胡锦涛深刻阐释了媒体的社会责任。胡主席提出,媒体应切实承担起社会责任,树立和秉持高度的社会责任感,促进新闻信息真实、准确、全面、客观传播。他说:“正是在世界媒体峰会上,我向与会的各国媒体负责人发出倡议:在11月20日‘国际儿童日’当天,联合开展一场大型公益活动和24小时环球直播报道。”

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对此,刘传沛认为,实施各级政府财政分担机制,既可以结束当前各方争论,又有利于各方群策群力解开流动人口的民生困局。刘传沛建议,中央可以根据不同地区义务教育段学生的培养成本,测算流动人口子女的投入基准,按照这个基准,中央再拟定一个各级政府的成本分担标准。比如,中央财政按一定比例,以直补方式补贴一部分,“流出地”省级财政和“流入地”省级财政分别承担一部分,“流入地”政府最后再补充一部分。对于“流出地”政府所担心的“本地教育资源闲置”问题,可以由劳务输出地的省级政府依照本地实际受教育人口,重新制定本地教育的投入总额,这样,既解决了“流出地”教育资源大量闲置问题,又切实解决了流动人口子女入学难题,也充分调动了各方解决问题的积极性,同时还有效缓解了“流入地”的财政压力,为问题的最终解决节约了宝贵的时间。

人民网北京9月25日讯 记者臧文丽、林露报道:今天,教育部发言人王旭明在新闻发布会上回答记者提问时指出,农民工子女上学问题社会上很关注,教育部也高度重视这个问题。应该说,近几年来,经过各方面的共同努力,我们国家农民工子女上学问题取得了很多进展。  王旭明介绍说,现在已经初步形成了解决各地农民工子女上学的工作机制,比方说教育部负责把流动农民工子女上学问题纳入到自己的教学规划中,指导和督促各地学校来做好这方面的工作;比方说公安部门,要及时向教育部门提供有关流动人口的材料;发展改革部门要把流动人口子女的上学问题纳入到社会发展规划中,作为它的一项工作;比方说财政部门要安排必要的经费保障等等。  另外已经明确农民工子女上学问题是以全日制公办中小学为主,接收农民工子女上学。同时,要以流入地的其他学生享有同等受义务教育的权利,学校不得违反国家规定,加收借读费及其他任何费用,这些都是有明确规定的。同时,中央政府和各级地方政府共同努力,也建立了一套经费保障机制,比如说流入地地方政府财政部门,对接受流动子女较多的学校给予较多的补助,比方说城市教育费附加中,拿出一部分来专门用于农民工子女的入学问题。  王旭明说,从2004年开始,中央财政在安排有关专项经费的时候,已向接受流动人口就读人数较多的地区给予了倾斜。还有一类问题,就是加强对民办农民工子女学校的扶持和管理,由于多种原因,农民工自己或者说其他有关方面出资,建立了若干所专门用于接收农民工子女入学的学校,教育部门要将这类学校纳入到民办教育管理的范畴,在办学场地、办学经费、师资培训等方面给予支持和指导。其中做得比较好的学校,要给予表彰、扶持,对于达不到国家办学条件的,没有按照有关规定来办学的学校要予以取消。当然,已经在这些不合格学校里入学的学生,要给予合理、妥善的安排。  随着新的情况出现,农民工子女到城市来入学的问题,还会出现一些新的问题,比方说加强城市管理和安排农民工子女入学问题的关系,我认为这二者的关系要处理好。比方说北京市规定要有几种证件,我认为这是加强城市人口管理的一个很重要的方面。当然,如果我们片面强调一方面,忽视另外一方面,就会失去全面性。总之,我认为农民工子女上学问题,在党和政府高度重视下,在社会各界共同努力下,在各有关部门各项政策不断完善的情况下,这个问题会得到妥善解决的。

虽说“学术失范”行为不足为奇,但学术研究的职业化的一个严重的负面效应就是对“学术精神”和“学术传统”的解构。时至今日,“学术”不仅可以换取荣誉和金钱,谋取官位,还可为学术机构带来荣誉和利益。在这种情况下,学术成绩就和学术机构、学者个人的利益形成了复杂、紧密的联系,从构成了对形形色色的“学术失范”行为温床。尤其是其中个人与学术机构在利益上的捆绑过于紧密时,学术机构也将揭露遮蔽“学术失范”的丑闻,因为问题的关联方都意识到此类新闻的媒体效应具有很大的杀伤力。这种“杀伤力”来自公众对“学术研究”、学术机构和学者的“神圣性”和“纯洁性”的高度期盼。遥想源于17世纪中叶关于牛顿和莱布尼茨关于微积分的发现权(以及是否存在剽窃)的争端,英国皇家学会乃至皇室也被卷入这场纷争之中,至今仍未完全平息。进入现代,我们可以看到许多“学术失范”案的争端也常常演变成国家之争,成为外交事件,政府首脑们也不得不为之亲自出动。

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 《中国教育报》2006年11月22日第2版

 

 
 
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