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本文来源:http://www.maynoshinme.net  发布日期:2018-09-11 浏览数:2653


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  《中国教育报》2007年1月2日第4版

江西理工大学法律系教师朱文辉家在农村,类似王斌这样的事情在他身边就发生过不少。他说,这些纠纷最后的解决方式不一,但似乎没有一个通行的标准。他认为农村孩子考上大学,尽管户口迁出,但他还不具有自立的能力,在校的生活开支以及学费还必须依赖原有的土地,因此他们也应该具有村民身份。

在老师的推荐之下,我读了虞箐所写的《一米远的天堂》,作者是在2003年参加高考的,文中道出了她在面临高考时的所作所为以及高考时、高考后的万般感慨。开篇作者写道:“一片漆黑里,我们摸索着那扇通往天堂的大门……”虞箐在高三上半学期,成绩由以往在全校二三十名转悠,退到只在百名之内,仍乐观地认为自己并未在上半学期全心地来拼搏,因此有足够的理由来坚定自己的信心,相信自己的未来。但如何在落后的境地下,奋起直追呢?在虞箐几次数学考试都不及格的情况下,虞箐慌了,写下了自己的心路历程:“午夜梦回的时候,我反复地问自己,几个月前还自信满满的那个我到哪去了?”虞箐在颓丧之时,也许重新点燃、支撑起她的自信的,恰是她心中执著地要考上复旦大学这一理想!于是,在那段日子里,她疯狂地到处托人找数学家教;几个月里忙着和数字套近乎,严格规定每天必须做掉多少页数学练习卷;将惨到不行的数学试卷贴满整个房间,让“那些令人汗颜的分数能够很起作用地激励着我”。如此,在之后的考试中,分数慢慢地漂亮了。

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出现职业倦怠的教师往往畏惧工作、不负责任;情感动荡、情绪不稳,如冷漠、悲观、易烦、易怒、过敏等,甚至出现体力衰竭等生理方面的症状。这种状态使得教师情绪低落,对教育教学工作缺乏兴趣和动力,对职业生活产生厌烦和心力交瘁之感,从而导致工作绩效的直线下降。

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以往小语种专业多是自行命题,单独考试和录取。考生被录取后,一般不再参加普通高考,但是考生入学后也不能转到其他专业。和高校自主招生相似,小语种测试也分为笔试和面试,笔试一般考语文、外语、数学等科目,面试则主要考查学生的语言运用能力,如英语朗读并回答问题、模仿发音、中文朗读、知识面考查等。

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凡在学院学习过的人都认为若要度过一个充实的人生,文科学习是最好的准备。他们学习过各种思想体系,实验过多种思维方式,懂得质疑的方法和解决问题的途径,理解创造力和评论、批评的重要性。他们在形成自己的人生观和世界观之前,首先分析了别人的准则和观点,他们与亚里士多德、莫扎特、马克思、弗洛伊德等人文科学、社会科学领域的巨匠们进行对话,然后就其中的疑惑和教师、同学展开讨论,最终将带着所有学到的知识和受到的启踏上社会,服务于社会。凡在该院学习过的人都有一种成就感。这种成就感并不以掌握的知识、通过的考试、读完的书本、发表的文章来衡量,也不以文凭和掌声为标志,这种成就感的的确确是一种微妙的内心体验……“我变了,不再像刚进学院时那样,而变得对各种信息十分敏感,见识广博,有自制力,较为成熟”,阿院学生深知“上游无止境”,他们知难而进,锲而不舍。学生的成长在某种程度上应归功于学院的精心培养。学院挑选有才华、有抱负的学生入学,给他们建议、支持,为他们提供各种资料和设备。同时,希望每个学生在大学4年中按照适合个人特点的方式挖掘潜力,走自己的路,基于这种考虑,学校开设的选修课多于必修课,不用强制性的规定来约束学生,尽可能地发挥每个学生的主观能动性。几乎所有阿默斯特学院科学家和研究者都获得联邦拨款或民间资助。所以,许多现代化的研究设备是其它类似规模的文科学院所不具备的。一些高精尖仪器如电生理学放大器、激光系统、计算机等可供学生使用。

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