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英语教育的定位问题再度引起有关专家思考。“社会舆论、政策导向形成了这样一个格局：英语成了一种资格，哪怕是研究中国古代文学的，你的英语不过关，对不起，不能当教授。”北京师范大学比较教育研究所所长项贤明说。
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有人形容现在的大学是“教授家中坐，校长天上来”，朱永新说道，不管是高校还是中小学，目前这种校长由政府认命的体制都应该改变。校长是由上级部门考察任命的官员，而不是教育家，有的人也许根本不懂教育。这样导致的结果是，学术被行政所支配。比如，一名教授他要取得学术上的支持，只有被逼得去争取行政权力，因为很多情况下行政权力现在就是学术权力的前提。他建议，中小学的校长可以由社区居民、家长、老师组成的专门委员会推举产生。这样才能形成校长不仅仅对政府负责，而且要对家长、学生、老师多方负责的机制。
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“今年，沈阳市取消了民办公助学校，义务教育阶段公办学校不再允许择校。而以往学生择校主要是择师，只有实现教师资源的均衡配置，才能保证每一名学生受到公平的教育，这是教师大交流的初衷。”杜秉衡向记者介绍。
同时，吉林省采取措施规范企业裁员行为，使“帮企业”能真正达到“保就业”的目的。去年底，吉林省就出台规定，企业一次性裁员超过20人或一次性裁员超过企业职工总数10的，要事先向同级劳动保障部门报告。街、镇（乡）一个月内新增登记失业人员总量超过100人的，要向上级报告。
辽宁作家高晖的《康家村纪事》（辽海出版社出版）由正文和几个片段相互穿插，构成了一个特殊的文本。作者带着孩子的眼光，回忆了自己从一个孩子到中青年人的精神历程，重构了自己的童年记忆。这段心灵秘史是通过对几个微末的乡村人物的描绘实现的：姥姥、母亲、五芹、刘菲等，他们各自在自己的故事里，这些故事又和“我”有关，他们的经历以及对这些经历的认识和感受，构成了“我”精神世界的重要内容。高晖以此揭开乡村社会隐秘的一角，讲述了在乡村社会中，生命成长的偶然性和神秘性，而这就是对个体命运的深层触及。
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1月19日，市场报以《“高考工具”还在河南唬人》为题报道了一套涉嫌虚假宣传、误导消费者的高考教辅资料。“高考工具”出版单位北京高教音像出版社有关负责人25日向记者表示愿通过本报澄清“这只是一套普通的高考辅导资料”，并表示标称“高考工具”的教辅资料应从市场上召回。然而，记者调查发现，“高考工具”依然在郑州多家新华书店大演“热销”双簧。
往年高考外语口试安排在高考后举行。今年高考外语口试时间提前至4月，想报考有外语口试要求专业志愿的统考生都要参加。
“三跨四经历”模式得到了同行专家的高度评价。2005年10月山东大学本科教学工作水平评估期间,教育部评估专家组组长顾海良教授指出:“与各高校交换学生的创新举措,以学生为载体,搭建了各合作学校文化交流的平台。这种举措意义重大,很有战略性。这些都将成为高校发展的重要支点和平台”。2009年,“第二校园经历人才培养模式探索与实践”获国家教学成果2等奖;“三跨四经历”已成为山东大学拓展教育空间、教育资源办学的重要形式和人才培养教育教学改革的亮点。
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北大“校长推荐制”引发的口水仗刚刚停歇，四川大学又以专收“偏才、怪才、奇才”的校长推荐制引来舆论围观。公布的方案中说，对分数未上线的、经专业测试出类拔萃的考生，将报教育部批准后破格录取。
从“装备”的意义上来看，大四的小爱和大林都较好地理解了“装备”这一身份认同标记物的整合意义，并将具有象征意义的“服装”变成实现自己职业角色的一种有效功能载体。不仅如此，“变装”的心路历程体现出他们作为大学生的内涵，更重要的是成为其职业角色认同的一种潜在铺垫。从职业探索的角度来看，这种铺垫是他们为实现职业目标而采取的一种心理和行为活动，既包括寻求与职业角色相关的信息（像小爱那样选择淑女式的职业装），又包括对自我和职业环境的认识（如大林将个人习惯的运动装改为同事认可的休闲装）。
“有差异，无差生”，山东潍坊四中则把“信心教育”作为特色办学的突破口，校长韩忠玉在多年的教育实践中总结出“韩忠玉信心教育法”，旨在让每一个学生都能认识到自身的潜能和生命的价值，从而自信乐观地学习和生活。在实施“信心教育”的过程中，教师们相信所有的孩子都具有天才的因子，所有的孩子都富有潜力，并坚持在教学过程中发现和诱导学生身上的优秀成分，使会学者善思，使困学者突破，使厌学者乐学。
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②同等学力考生在初试成绩合格后，还需加试自然辩证法和所报学科专业的两门硕士学位课程，加试科目、时间另行通知。
