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本文来源:http://www.maynoshinme.net  发布日期:2018-09-11 浏览数:530


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忠告10:一位牧师在为第二天讲道煞费苦心,他的妻子外出了,年小的儿子无所事事烦躁不安。牧师随手抓过一本旧杂志,看见其中有一张色彩艳丽的世界地图,于是他用剪刀剪成小纸片。递给地板上的儿子:“儿子,你把这幅地图拼起来,我就给你买一盒巧克力”。牧师想,这样的地图,儿子怎么也会拼上半天。谁知不到十分钟,儿子就来敲门,他已经拼好了。牧师很惊讶,问儿子是怎么拼好的。孩子说:“这张地图的背面有一个人的图画。我想如果我把人拼对了,地图也该不会错吧。”牧师猛然醒悟:“假如一个人对了,他的世界也就肯定对了”。如果你发现你眼中的世界错了,你该反省一下,看看是不是自己活反了呢?

据悉,启动仪式上,相关部门还联合发出倡议:将被孔子誉为王者之香、君子之花、德人之花的兰花,推广为合肥市每年教师节的“敬师花”,并以此来助推全市尊师之风越刮越纯,进一步弘扬优秀师品师德,形成良好的社会氛围。

教育投入问题是长期制约我国教育发展的最重要因素之一,也是教育界非常关心的问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《规划纲要》)提出到2012年实现教育财政性支出占国内生产总值4的目标(以下简称4目标),表明了党和政府推动教育改革和发展的坚定决心,必将对我国教育事业的发展产生深远的影响。但是,随着教育经费的大幅增加,如何分配好使用好新增经费、特别是抓住这一契机推进和深化体制改革,推动高等教育的健康发展,值得高度关注和认真思考。

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国家发改委副主任解振华在会上致辞时说,高校既是重要的用能单位,又是传播节能新理念、创造节能新技术、研发节能新产品的重要基地,同时在节能技术和产品开发方面也卓有成效。高校应自主研发新技术,在降低学校自身能耗的同时,向全社会加强节能新技术和新产品的推广和应用。

我国的航天事业起步于20世纪50年代,当时,由于航天测控任务相对较少,测控通信系统的发展基本依赖于卫星型号任务的发展,往往是每试验一种型号,就要研制一种相应的测控设备。这既不利于测控技术的发展,也不符合“节省投资、综合利用、提高效率”的原则。1973年9月,时任国防科委副主任的钱学森提出:“要总结经验,从总结经验中形成一个概念,这就是‘测控网’,要在全国建立一个测控网。”这个测控网的概念,是指测控设备的布局能适应多场区、多射向、多弹道飞行试验的特点和不同发射倾角、不同运行轨道卫星的测控要求。

这7所大学将联合培养产业发展急需的各类专门人才,教学资源共建共享。各校将全面推行以选课制为核心的学分制,建立开放、灵活的学籍管理制度,推行新校区各校之间的课程互选、学分互认。各校将联合创建人才培养改革创新实验区,推动不同学校、不同学科的交叉融合,培养既懂经营管理和外语,又有专业特长的复合型人才。各校还将设立跨校互选的辅修专业和双专业、双学位。

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  自上世纪90年代末以来,学术不端、学术失范等事件不断发生,最近两年更是甚嚣尘上,天津大学沈履伟、清华大学刘辉、上海交通大学陈进等不断被揭学术造假。这些行为不仅影响了学校的声誉,同时也败坏了学术风气,在社会上造成了恶劣的影响。  过去对于这些事件,更多强调的是加强教育,提高道德自律水平,而缺乏制度上的规范和惩处的准则,但从今以后,这一切将会有所改观。在5月25日教育部召开的新闻发布会上,教育部社科司有关负责人宣布,经过一年多的筹备,教育部刚刚成立了学风建设委员会,通过这一机构切实推进学术道德和学风建设。  把软的事情抓硬  “学术道德与学风建设虽然很重要,但是人们往往有看不见、摸不着的感觉。”这位负责人指出:“为了把细的事情抓实,把软的事情抓硬,需要建立一个工作机构进行学术道德和学风建设的研究、调查、规划、咨询以及必要的讲解,学风建设委员会就是在这样的背景下成立的。”  据悉,“学风委”从去年3月就已开始筹备。今年1月16日,教育部召开社会科学委员会第二次工作会议,确定了主任委员、副主任委员。1月23日,教育部正式签发《教育部社会科学委员会学风建设委员会章程》,对“学风委”的建设、功能、人员等作出说明。  这位负责人介绍,“学风委”是教育部社会科学委员会下设的分委,是全国高等学校哲学社会科学、学术道德、学术规范、学术风气建设的指导机构和咨询机构。根据《章程》规定,“学风委”主要承担3项工作:一是拟定高等学校进一步加强学风建设、惩处学术不端行为的基本准则与实施细则等相关文件;二是总结和推广学风建设的典型经验,指导和推进高等学校哲学社会科学的建设;三是针对高等学校的学术失范、学术不端行为,选择典型事例,通过调研和召开听证会等方法,供有关单位参考。  从学术规范入手  对于现今高校的学术风气和学术道德,这位负责人指出,总体来说是好的,但也存在不容忽视的问题,最突出的是学风浮躁和学术不端。学风浮躁表现为粗制滥造、理论脱离实际以及不遵守学术规范、投机取巧;学术不端则表现为学术造假、伪造事实等。  “社会上许多朋友,包括高校教师和学生,对哲学社会科学学术规范究竟包含什么,引用怎么引法,都不清楚。”“学风委”主任委员、清华大学教授张岂之对记者谈到了他的忧虑,“因此现在大学里的学风问题,较多是学术规范上的问题,真正不端的行为总体上看毕竟是少数。”张岂之的观点也代表了“学风委”绝大多数委员的观点。  鉴于这一现实,张岂之表示,“学风委”把今年的一项重点工作确定为制定《高等学校哲学社会科学学术规范导读》,“重要的是让高校教师和博士生知道什么是学术规范,了解哲学社会科学的学术规范究竟有什么具体内容”。  不受理具体个案  有记者在会上提问,“学风委”如何受理高校学术不端的案件?对此这位负责人表示,“学风委”主要任务是通过调研、起草文件等为学校提供指导,一般不受理个案,具体案件由学校来处理。  据了解,这一问题是“学风委”委员们讨论后一致达成的。记者了解到,“学风委”委员只有30名左右,主要从高校教师中聘任,都是兼职。如果大量受理个案,从人、财、物等各方面都难以现实。有关负责人同时指出,不受理个案的原因是,学风建设工作的基础在学校,许多的学校都已经建立了学风道德建设的机构或相应组织,都已经在积极处理这方面的工作。“学风委”的宗旨是咨询和指导,主要是推动学校的工作。  不过这位负责人也指出,“学风委”在以下情况时也受理个案:一是委员会认为有典型意义的事情,通过对典型案例进行调查,发现问题、分析问题,研究相应的政策建议。第二种情况,举报投诉中,委员会经过研究认为是有价值的、有典型意义的事件,也可以直接进行受理。第三种情况,受高等学校的委托处理的个案。  《中国教育报》2006年5月26日第2版

联合国大学副校长兼高等研究院院长戈文丹帕拉伊尔、新西兰国立当代中国研究中心主任黄晓明等5位海外知名学者,被聘为复旦大学中国研究中心首批“国际顾问委员会委员”。汪晖、赵汀阳、孙立平、王铭铭、温铁军、时殷弘、萧功秦、曹锦清、林尚立等20余位著名中国研究学者为首批特聘研究员。

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圣彼得堡技术大学是前苏联最好的理工科大学,2007年在中国招收25名学生,并且采用先报先招,择优录取的原则。目前圣彼得堡技术大学今年秋季的入学名额所剩无几。该校在前苏联时期也是圣彼得堡外国学生语言培训惟一官方指定机构,至今已培养近万名外国留学生。圣彼得堡技术大学由于自身的知名度和教学水准,对学生高中基础的要求越来越高。圣彼得堡国立技术大学国际教育中心负责人安德烈先生表示。那些想留学俄罗斯学习理工科专业的中国学生,如果你的基础一般,最好考虑去专业基础要求相对较低的俄罗斯其他理工科院校,例如圣彼得堡航空航天仪表制造大学、圣彼得堡电子工程大学、罗斯托夫国立技术大学等,这些学校的录取相对要容易些。安德烈先生特别提醒说。

与此同时,我还利用一些零碎时间做完了一本660题,并且看了曹显兵、黄先开两位老师的《概率过关与提高》、《高数过关与提高》。在12月份便开始做模拟400题,模拟100题的难度确实挺大,我每套试卷的平均分就70、80分左右,当时很打击我的自信心。遇到上面不会做的题目,有些自己实在是想不出来的方法,我居然选择去背!反正是这样痛苦的走完了12月份。到1月份时,我几乎没怎么做题了,就看了一下自己整理的错题集并做了一下蔡子华老师的最后三套题。现在想来,我复习数学的历程实在是过着炼狱般的生活,特别是在做第三遍真题的时候,仍有不少研友过来关切的问道:“你怎么还做真题啊?”我只是对他们笑笑。而在做线代时,许多知识又特别容易忘记和混淆,针对这个问题,我硬是将线性代数辅导讲义“啃”了7遍。这一路走来,虽然过程十分艰苦,但我觉得心里十分充实。一想到高考数学时那依然历历在目的“伤痕”,为考研而做出的努力便没有白费。

学院升格后的5年来,先后被评为国家示范性数控技术实训基地、计算机应用与软件技术专业国家技能型人才培养基地、电子信息产业国家高技能人才培训基地、建设行业国家高技能紧缺人才培养基地、国家百家职业技能鉴定“直通车”试点单位、江西省高技能人才培训样板基地;先后获得“全国学校民主管理先进单位”、“江西省文明单位”、“江西省职业教育先进单位”、“江西省普通高校毕业生就业工作先进单位”、“全国农村青年转移就业先进单位”、“江西省优秀和谐校园”等荣誉称号。2008年,人力资源和社会保障部授予抗震救灾突出贡献学校称号;2008年7月,学院被列为教育部、财政部在江西唯一一所重点培育的高职院校,成为全国示范性高等职业院校建设计划单位;被人力资源和社会保障部评为国家高技能人才培养示范基地。

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通过干部选拔任用制定改革,打破了干部职务终身制,一大批年富力强的同志走上处级领导岗位。2001年以来,我校共有28名处级干部由于各种原因主动放弃处级领导职位,专心从事教学科研工作,也有27名处级干部在竞聘或选举中落聘、落选。全校现有处级干部196名,其中博士或在读博士79名,占比为40,高级职称139名,占比为71。通过几年的探索,已初步形成了干部满意、群众认可的干部选拔工作机制。

 

 
 
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