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本文来源:http://www.maynoshinme.net  发布日期:2018-09-25 浏览数:276


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一位中学物理教师,由于觉得在小县城当中学教师教书太清贫太寂寞,想改变一下自己的现状,于是就辞去了原来正式岗位的教师职业,报考了西北某知名政法大学的法学研究生,可等到毕业后才发现,法学学科方向研究生早已人满为患,不仅失去了原来的工作,新的就业岗位又找不到,最后只有加入到了“失业”的行列,另谋出路。目前我国百分之九十九的高校都开设有法学等专业,如果选择这类专业方向考研,那就是一条“不归路”了。大家可能认为言重了,在此不妨分析一下,首先是法学等专业开设院校多,门槛高、关口多,而就法学专业来说,如果就业选择律师,那么就一定要取得律师资格证,考取此证比考研难多了。如果想要有效避免这位中学教师所犯的错误,就要多关注目前考研动态,做到知己知彼。

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当然,身为马萨诸塞大学分子医学教授,他认为,获得世界顶尖医学奖确实“是件令人惊异的好事情。我还没有来得及真正体会。”

本次活动有三大亮点:一是社会大课堂资源联盟的推出,资源单位与中小学需求对接,保证大课堂的深入、持久、有效。二是资源单位与中小学以协议的形式深度合作。合作内容包括共同培育一个特色项目、建设一个资源平台、承担一个研究课题,打造一个专业社团,开发一套实践课程。资源单位负责提供中小学生实践学习场所、实验室、指导老师、活动项目。中小学校负责提供学生活动需求,把学生探究体验纳入教学计划,排入课表,组织开展创新活动,开发活动案例。学区负责发挥协调职能,进行统筹规划,组织区域学校参加,建立协调机制和相应组织。合作理念是联合联动,共享共生,努力为中小学生构筑立体化教育,创建多元化社会大课堂,促进中小学生个性化发展。合作原则是搭建平台,整合资源;强化应用,突出实效;引领创新,服务学生。合作目标是凝聚社会力量,创建长效合作机制;引领学生深入探索、实践、感悟;推进学校实践育人、全面育人;盘活资源,拓宽创新人才培养的途径。3000多名中小学生参加了18个实践活动和14个清华大学实验室体验项目,都感到兴奋、有深度体验、感悟。

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